14 octobre 2009
ça file...
Désolée, j'ai de moins en moins de temps pour le p'tit blog, ça craint...
Le fait est que j'ai un sacré rythme ! On est calé sur les PE classiques avec 4 fois moins d'heure, ça speede ! En plus, le concours blanc approche à grand pas et il est assez déterminant puisqu'il participera ou non à notre validation M1, on a tout intérêt à ne pas s'y planter donc.
A ce moment-là, on aura donc fait en maths : numération, opérations et un peu de géométrie. Le prof est très sympa, vraiment, il explique bien, le seul truc, c'est qu'on ne fait pas du tout de didactique.
En français, euh, je serais bien incapable de me situer, le prof est gentil mais très brouillon, on aborde un peu tout et rien, je ne sais absolument pas comment bosser, je pense reprendre les Hatier et suivre leur programme... Vous bossez comment, vous ?
En physique, techno, on n'a pas encore eu de cours, mais je sais que le concours blanc portera sur la matière et l'astronomie.
En bio, ce sera "L'unité et la diversité du vivant", "Le fonctionnement du vivant", ainsi que la reproduction de l'homme.
Enfin, en histoire-géo, ce sera la préhistoire, la gaule celtique, la romanisation, la christianisation, ainsi que tout le chapitre sur le Moyen-Age. Je craque complètement pour la prof que je trouve dynamique, sympa, drôle. Comme tous les profs de ce niveau que je connais, elle est très charismatique et s'applique à faire des liens, à nous donner des réflexes d'analyse, à pousser la réflexion plutôt qu'à nous déverser les connaissances du cours. Vraiment, j'adhère complètement.
Résultat des courses : elle m'a bien fait douter, sur cette histoire de majeure / mineure. Du coup, j'ai fait un devoir de sciences et en comparant avec le corrigé, je me suis trouvée bien dans les clous pour la partie didactique, je vais donc rester sur mes positions avec les sciences en majeure. Mais vraiment, préparer la majeure histoire-géo avec elle, c'est un sacré bonus (tu la connais, je ne sais pas ce que tu en penses Ozen ? Je sais que tu as cartooné en HGéo en tout cas !).
Comme vous le voyez, c'est un sacré programme, d'autant plus que s'ajoutent à cela, les cours d'oral pro, très intéressants.
Les semaines sont rudes, les 3 enfants casés à droite, à gauche (merci les cops, avec mention spéciale à celles qui acceptent d'affronter les 3 en même temps !), certaines semaines, j'ai 3 cours en soirée, plus 4 heures le samedi matin. Pas facile mais je vais à tous les cours avec plaisir, je prends tout. A la maison, zom fait pas mal d'efforts et moi aussi. On sait que les cours s'arrêtent de toute façon fin mars et que là, tout sera joué ou presque, donc en attendant...
Aujourd'hui, je vais bosser un peu "le ciel et la terre", pas évident le mercredi ! Je vais surtout ménager un peu la maison et faire les courses : plein de petits copains à inviter cette semaine pour remercier un peu les nénettes qui m'aident et mes enfants qui s'adaptent bien.
Je vous lis, je suis impressionnée par certaines qui avancent sans faiblir à un rythme de fou, Mély, Hélène, etc. Je me console en me disant que si je rate, celles qui seront prises seront hyper motivées et ce sera top pour nos enfants !
A bientôt pour vous lire, et qui sait, revenir écrire un peu...
02 octobre 2009
La bio à toute berzingue !
Dame, c'est fulgurant la bio, en 3 heures et demie, une petite dame survoltée nous a tout balancé à propos du vivant : reproduction, développement, nouvelle classification phylogénétique, éducation à la santé. On a disséqué (une fleur, je vous rassure...), on a fait une démarche d'investigation, et, et, et... Bref, ça fuse de tous les côtés, donc inutile de vous dire qu'aujourd'hui, j'ai consacré ma journée à reprendre tout ça, c'est accessible mais c'est dense, donc j'ai pas intérêt à prendre du retard. Et il faut absolument que je mange de la démarche d'investigation, que je me tape au moins une trentaine de volets didactiques en sciences cette année, à faire ou à lire à fond ! Je suis complètement dans l'ambiance concours à présent : branchée sur du 220 volts !
Cours demain matin mais en revanche week-end copains, à partir de ce soir jusqu'à dimanche !!
Courage à toutes, c'est l'heure de l'école pour moi...
01 octobre 2009
Devoirs pour lecteurs avertis !
Donc, beaucoup de cours cette semaine, et du coup, beaucoup de boulot à la maison, entre les devoirs IUFM et ma propre programmation... Hier, c'était donc maths, suite au cours de mardi. Je ne résiste pas à vous soumettre ce petit problème qui m'a usé les neurones pendant une 1/2 heure :
"2 carrés à remplir exactement de petits carreaux. Le plus grand nécessite 132 carreaux de plus que le petit... Combien faut-il de carrés pour le petit ? Combien faut-il de carrés pour le grand ?"
Sinon, ce matin, c'est français : un plan de synthèse et un test de grammaire. Là encore, un petit exercice m'a fait sourire en me rappelant un certain débat de l'an passé sur le blog de Mély... Alors, donnez la nature et la fonction de "dérangeant" dans ces 2 phrases :
"Nous avons tous aimé ce livre dérangeant"
"Nous avons tous trouvé ce livre dérangeant"
En ce qui me concerne, je persiste à dire que le premier est épithète, l'autre attribut du COD... Mais je n'aurai le fin mot de l'histoire qu'au prochain cours de français. Je vous tiens au courant !
29 septembre 2009
Ouf, ça va mieux...
Finalement, les sciences seront bien en cours du soir... Pfff, c'est compliqué ! Le français reste en cours de 2 heures en revanche, un peu galère mais bon, je dois reconnaître que les cours sont très denses... Cette semaine, j'enchaîne avec maths, sciences donc, et 4 heures d'HGéo.
Pour redémarrer dans ces deux dernières matières, je me suis acheté le Foucher "sciences majeures, HGéo mineure", il est très bien : il complète mes fiches Hachette (sciences) et Simonis (HGéo) de la dernière fois car il n'est pas du tout structuré de la même façon. J'ai vu qu'en histoire, le cours était bien structuré comme les IO, c'est à -dire : "Les premières traces de vie humaine", "La maîtrise du fer et les débuts de l'agriculture" et "L'apparition de l'art", avec 2 repères : l'homme de Tautavel il y a 500 000 ans et Lascaux il y a 17 000 ans. Je vais donc m'en tenir à ce découpage et ne pas aborder certains aspects comme le découpage de toutes les périodes, l'habitat, etc. C'est intéressant mais je n'ai pas le temps de sortir du programme. Après tout, ce sont les consignes IUFM : ne pas se noyer dans les détails, vue d'ensemble, ne pas perdre de vue les objectifs pédas, etc.
Le cours de français s'est donc bien passé, je pense qu'on a peut-être le même prof Isis ! En tout cas, on a le même test de grammaire et conjugaison à faire pour dans 15 jours avec une synthèse et un peu de lecture !
Au niveau du groupe, ça se passe plutôt bien, j'avoue que je n'ai pas encore eu le temps de m'intéresser à mes compagnons de galère, mis à part ma copine L...
26 septembre 2009
Déception
Je mets un petit mot aujourd'hui parce que je me sens déçue et un peu en colère par rapport à cette formation. Bon, au début, ils se sont trompés dans les dates de réunion, on avait nos horaires quasiment au jour le jour, bon... Ensuite, j'ai appris que les cours de français seront par tranche de 2 heures et non de 3 heures, du coup ça me bloque 14 lundis au lieu de 9, sans compter les allers-retours, ça m'ennuie un peu mais bon... Hier, un mail, cours de bio jeudi à 10 h 30 !! Ce sont des cours du soir, je rappelle !! Des cours pour une reconversion professionnelle, donc il s'agit d'un public qui a construit sa vie, qui bosse, qui a des enfants ! Je n'arrive plus à être zen, 10 h 30, c'est impossible avec les enfants ! Si je pouvais me libérer en journée, j'aurais pris la formation IUFM traditionnelle... En plus, les sciences, c'est ma majeure ! Certains profs sont déjà passés pour nous dire que bon pour l'instant , ils géraient les PE1 classiques, qu'ils étaient leur priorité dans les plannings, etc. On ira donc là ou là, selon leur bon vouloir, quand ils auront 1 heure à nous consacrer, à 10 heures, ou à 22 heures...
J'avoue que là, j'ai juste envie de jeter l'éponge, de continuer à bosser dans mon coin et de renoncer à cette formation, qui aussi intéressante soit-elle, ne peut pas me convenir. Quand je pense à la façon dont je me suis démenée pour organiser la garde des garçons, convaincre mon compagnon, pffff... Trop d'énergie consacrée à ça au lieu de bosser... Je crois que je vais essayer de récupérer mon chèque lundi, si c'est encore possible...
25 septembre 2009
Grands thèmes d'OP
Voici donc quelques questions qu'il peut être intéressant de bosser pour l'OP :
handicap, sanction, les parents dans l'école, la laïcité, l'élève en difficulté, la morale, l'éducation scientifique, les langues à l'école, la philosophie à l'école, les différentes formes d'enseignement, les différentes formes d'apprentissage, les méthodes naturelles, l'autorité, l'évaluation, les TICE, l'éducation prioritaire, la mixité sociale, le projet d'école, les langues, le handicap, la motivation...
Ma méthode : un grand cahier parce que je n'aime pas les "lutins", ni les classeurs. Sur chaque page recto-verso, un thème. A chaque fois que j'ai une info nouvelle, je complète tout simplement. ça peut être trop brouillon pour certains mais en ce qui me concerne, ça me permet de ne pas perdre trop de temps et de ne pas laisser les idées s'évader : je pioche des idées aux infos, en accompagnant des classes, etc, donc il faut que je puisse les retranscrire rapidos !
Côté boulot, je croule... L'organisation des cours est archi-compliquée. En maths, je termine les entiers. En français, j'ai fait une vraie synthèse entièrement rédigée. En OP, j'ai même pas eu le temps de bosser les thèmes sus-cités ! de temps en temps, j'essaie d'ouvrir les IO... Du côté de ce blog, ça risque d'être assez light... Sur ce, je dégage de l'ordi, hop !
Je m'excuse platement aurpès de Vir9inie, LD, etc., je n'ai pas du tout l'occasion de me mettre sur msn en ce moment !
Je suis toujours dispo pour les questions dans les commentaires ou par mail bien sûr.
19 septembre 2009
OP, maths et EPS
Voilà ce qui a marqué cette semaine. En maths, on bosse la numération, donc j'avance parallèlement dans ce domaine. Le cours d'OP était super, en 3 heures, j'en savais plus sur l'esprit du concours, la façon de présenter les choses, qu'en 1 année toute seule face à mes livres. Il nous a donné une liste de thèmes à bosser, glups, y'a du boulot... Petit signe du destin, il s'est appuyé sur le fameux dossier que j'ai eu le jour où j'ai passé l'OP et où j'ai récolté un 8... Enfin, après tout ce temps, j'ai compris mes erreurs, ce qui me rassure pour la suite. J'étais assez angoissée à l'idée de commettre les mêmes erreurs...
Pas de cours d'EPS mais je rentre de la biblio avec un livre sur la dance, APSA que je ne maîtrise pas vraiment, je n'avais eu qu'un pauvre 11 à mon oral d'EPS (et j'étais effectivement tombée sur la danse...) !
Je cours après le temps, néanmoins, ça se cale petit à petit !
Plein de pensées à vous, je manque de temps pour vous visiter quotidiennement mais je pense à vous !
12 septembre 2009
Premiers cours
Maths, mardi soir, et oral, jeudi... Tadam ! Je suis relativement confiante en maths, rapport à mon 16 de l'an dernier. Mais comme tous les profs s'accordaient à dire que les maths du groupement 4 étaient particulièrement faciles, ça veut pas dire grand-chose... A voir, donc. Et pas trop trop à l'aise pour l'oral, puisque j'avais eu 8, face à une Inspectrice qui avait sèchement ironisé sur quelques réponses...
Du coup, aujourd'hui, j'ai fait quelques révisions théoriques en maths : classifications de problèmes, définitions, etc.
Quant à hier, j'ai passé la journée en GS, ça m'a fait plaisir de retrouver la petite troupe d'instits de maternelle et la classe de mon Cadet. Ils ont grandi, ils me reconnaissent, ils font des réflexions à mourir de rire, c'était sympa mais pendant ce temps, je ne révise pas... Ceci dit, ce n'est pas inutile pour la "musique"... !
Soirée chez des potes et dimanche consacré à 3 visites pour essayer des pianos. Voilà à quoi sera consacrée ma paye du Cned ! D'ailleurs à ce propos, le cours est validé, je dois rédiger le premier devoir avant fin septembre... En revanche, ce sera du de caser d'autres révisions avant lundi...
10 septembre 2009
La LOLF
Pas au programme, donc un peu hors-sujet, la loi organique relative aux lois de finances n'est pas d'un abord aisé et, très honnêtement, on ne se relèverait pas la nuit pour l'étudier... Pourquoi s'en préoccuper, alors ? Parce qu'elle permet de mieux comprendre ce qui se joue actuellement pour l'attribution de subventions. Parce qu'elle participe à la culture générale de l'éducation et peut ainsi faire la différence lors d'un oral, parce qu'elle détermine de nombreuses actions. Et aussi parce que ça concerne vos enfants, si vous en avez.
Je vous préviens, je ne maîtrise pas la LOLF sur le bout des doigts, hein, mais voici ce que j'en retire :
Au temps jadis (avant 2006, quoi), seuls les dépenses nouvelles étaient débattues. Maintenant, tous les budgets sont votés ou re-votés. Ils sont donc remis sur la sellette tous les ans. De plus, ils ne sont plus attribués par ministère mais par mission, par exemple : "sécurité", "santé", "transport". Il y a 34 missions, concernant plusieurs ministères, elles-mêmes divisées en programmes gérés par ministère. Vous me suivez toujours ? En contrepartie de cet argent, le ministère dont le programme a été financé par la LOLF devra justifier sa subvention en rendant compte de ses résultats. Qui ont donc intérêt à être bons, si vous voyez ce que je veux dire... Evidemment, je ne vais pas m'insurger contre une méthode qui permet apparemment de mieux gérer l'argent public, je m'interroge seulement au sujet des ministères de la culture, de l'éducation et de la recherche. Ces ministères ont besoin d'argent durablement pour mener leurs actions. Or, les résultats ne sont pas immédiatement visibles et appréciables. Il est bien difficile d'évaluer l'impact de certaines recherches, de certaines actions en ZEP, etc., dans un cadre temporel de 12 mois... Alors quoi ? La LOLF tient-elle compte de ces travaux de fourmis ?
Aujourd'hui, la LOLF ne concerne pas directement les - ne partez pas - EPLE ( mais siii, vous savez, les établissements publics locaux d'enseignement avec autonomie finacière, pédagogique et administrative, ex-collèges et lycées) mais l'autonomie des EPLE est encore en construction, on peut donc penser qu'on va y venir. Quant à savoir si les écoles seront un jour transformées en EPLE, je n'en sais bougrement rien...
Pas de panique sur ce message un poil technique, je me légèrements pris le chou pour essayer d'y voir clair là-dedans et je suis loin d'avoir tout compris (d'ailleurs si quelqu'un veut apporter des précisions, qu'il ne se gêne pas !). Je me dis que c'est pas mal d'avoir une vision un peu étendue mais bon, c'est mon point de vue personnel à moi-même. Aussi, si vous avez zappé, je ne suis pas sûre que ça vous manquera. Et si vous avez lu, merci et n'hésitez pas à dire ce que vous en pensez...
09 septembre 2009
Avoir la musique...
Bonne nouvelle ! J'ai fait ma 2e rentrée ! Et c'était chouette, mes craintes se sont évanouies ! Plus rien à voir avec cette première réunion infantilisante. Le Grand Manitou est très sympa, agréable, de bonne humeur, super-arrangeant. Il connaît nos profils, nos contraintes et a bien l'intention de rentabiliser ces 150 heures de formation ! Autre chose que j'ai bien apprécié, il ne nous a pas blindés de lectures trop abondantes. Sans nous cacher que le concours serait particulièrement difficile cette année, et particulièrement dans l'académie de Montpellier bien sûr, il nous a bien rassurés et soutenus.
On est peu nombreux. Deux ou trois redoublants et des profils très divers. Du travail qui doit être efficace et régulier et puis advienne que pourra, il faut boucler la boucle en se donnant pendant 6 mois... Il dit que l'important n'est pas de se surcharger mais bien d'avoir la musique : ça va , on parle le même langage, on se comprend bien, je suis sereine !
Aujourd'hui, pas grand-chose à part cette réunion car j'ai reçu ma première validation du Cned*. Très peu de corrections, mais il faut quand même prendre une heure ou deux pour les faire...