01 octobre 2009
Devoirs pour lecteurs avertis !
Donc, beaucoup de cours cette semaine, et du coup, beaucoup de boulot à la maison, entre les devoirs IUFM et ma propre programmation... Hier, c'était donc maths, suite au cours de mardi. Je ne résiste pas à vous soumettre ce petit problème qui m'a usé les neurones pendant une 1/2 heure :
"2 carrés à remplir exactement de petits carreaux. Le plus grand nécessite 132 carreaux de plus que le petit... Combien faut-il de carrés pour le petit ? Combien faut-il de carrés pour le grand ?"
Sinon, ce matin, c'est français : un plan de synthèse et un test de grammaire. Là encore, un petit exercice m'a fait sourire en me rappelant un certain débat de l'an passé sur le blog de Mély... Alors, donnez la nature et la fonction de "dérangeant" dans ces 2 phrases :
"Nous avons tous aimé ce livre dérangeant"
"Nous avons tous trouvé ce livre dérangeant"
En ce qui me concerne, je persiste à dire que le premier est épithète, l'autre attribut du COD... Mais je n'aurai le fin mot de l'histoire qu'au prochain cours de français. Je vous tiens au courant !
28 octobre 2008
La prépa à la grammaire de LD
Vous trouverez, sur le blog de La Diva, un exercice de grammaire sympa pour un petit entraînement de derrière les fagots. J'ai zappé la première partie, vous pouvez tenter le coup mais ne regardez pas la correction ! Moi, je me colle à la seconde, à l'arrache, bouh, courage ! Apparemment, y'a des pièges dans lesquels je tombe lourdement, très certainement, mais bon, soyons joueuse ! Corrections en rouge.
Vous trouverez le texte à travailler ici.
"était" : verbe être, 3e groupe, indicatif, imparfait, 3e pers. du sing.
"avait éclaté" : verbe éclater, 1er groupe, indicatif, pqp, 3e pers. du sing.
"fit" : verbe faire, 3e groupe, indicatif, passé simple, 3e pers du sing.
"eut fait" : verbe faire, 3e groupe, indicatif, passé antérieur, 3e pers. du sing. Il s'agit de la locution verbale "mieux faire" et non du verbe "faire".
"garantir" : verbe garantir, 2e groupe, à l'infinitif.
"allait sauver" : alors là, j'hésite entre analyser séparément "allait" et "sauver", ou non. Je vais pencher pour la 2e solution et opter pour un futur proche ancré dans un récit au passé, donc le verbe sauver, 1er groupe, 3e pers. du sing.
"est rompu" : verbe rompre, 3e groupe, indicatif, passé composé, 3e pers du sing. Groooosse erreur : il s'agit du verbe rompre à la voix passive, au présent de l'indicatif, bien sûr.
"ayons annoncé" : verbe annoncer, 1er groupe, impératif passé, 1re pers. du pluriel
"ayons été" : verbe être, 3e groupe, impératif passé, 1re pers. du pluriel
"faut-il", verbe falloir, 3e groupe, indicatif, présent, forme impersonnelle (3e pers. du sing.)
"fassions" : verbe faire, 3e groupe, subjonctif, présent, 1re pers. du pluriel.
Bon, ce petit effort m'a épuisée, dodo !
25 septembre 2008
Mémo grammaire (complété au fur et à mesure)
Une phrase comporte un point, une majuscule et produit du sens.
Il existe 4 types de phrases : déclarative, interrogative, exclamative, impérative.
La phrase interrogative
On distingue l'interrogative totale et l'interrogative partielle. On distingue également les phrases interrogatives directe et indirecte. Il existe 3 constructions possibles :
- mot ou goupe de mots interrogatifs, avec reprise ou non du sujet par un pronom
- inversion verbe/sujet
- construction déclaractive avec un point d'interrogation
La négation
Elle s'exprime avec des locutions adverbiales qui entourent le verbe (formes simples) ou l'auxiliaire (formes composées) ou qui précèdent le verbe à l'infinitif. Attention, "ni" est une conjonction de coordination.
La nature des mots
L'analyse tiendra compte de la morphologie, du contexte, de la syntaxe (fonction) et de la sémantique.
Le nom
Il peut être commun ou propre.
Le nom commun est variable en nombre (sauf exception : funérailles, moeurs, lune...), non en genre, exceptés les mots épicènes (un/une enfant). Certains substantifs admettent les 2 genres (amours, gens...).
En principe, il est précédé d'un déterminant (sauf proverbes, poésie...) avec lequel il forme un syntagme nominal. Accessoirement, une surbordonnée relative, un adjectif ou un complément peuvent lui être associés.
Si le nom assure essentiellement les fonctions nominales, il peut aussi assumer les fonctions adverbiales et adjectivales.
Le nom désigne ce qui est (animé/non animé, abstrait/concret, collectif/individuel), il est reproductible et possède une définition.
Le nom propre est un syntagme nominal. Il comporte une majuscule. En principe, il est invariable en genre et en nombre (sauf Paris...).
Les noms de cours d'eau, de pays possèdent un article défini. Ils peuvent s'accompagner d'un attribut, d'une apposition, très rarement d'une épithète ou d'un complément du nom.
Il assure les fonctions nominales, les autres fonctions sont difficilement possibles.
L'adjectif qualificatif
Il est variable en nombre et en genre, même si la marque n'est pas toujours visible (faux, facile...), sauf exceptions (marron...).
Il se rapporte à un nom. Généralement, il peut être nuancé par un adverbe ou porter la marque du degré (plus, le moins...). Il peut y avoir un complément de l'adjectif
Il est complet, unique et désigné par convention.
°°°Un adjectif qualificatif peut être épithète (syntagme nominal), attribut (syntagme verbal) ou en apposition.
Il qualifie un nom.
Le verbe
Il se conjugue en mode, temps, voix, personne, nombre, genre (au participe passé).
En général, le verbe est le pivot de la phrase, précédé d'un sujet et suivi de compléments essentiels (CO), facultatifs (CC, adverbes) ou d'adverbes.
Il peut être nominalisé (à l'infinitif) ou adjectivé (participe passé).
Le verbe exprime un procès (fait qui se déroule ou se situe dans le temps).
°°°
L'adverbe
Il est invariable, sauf exceptions.
Il peut se rapporter à n'importe quel mot (sauf le nom qui n'accepte que "même) ou à la phrase tout entière, c'est le cas de la plupart des adverbes qui se rapportent au verbe et de la négation. Il peut être complété par un complément de l'adverbe.
L'adverbe n'assume pas de fonction essentielle car s'il est théoriquement supprimable, sa suppression entraîne souvent une profonde modification sémantique.
L'adverbe a pour rôle de modifier le sens d'un autre mot, il exprime souvent les circonstances de lieu, de temps, de manière, le degré, la quantité...
Le déterminant
Il varie en genre et en nombre.
Il introduit le nom et ne peut en être séparé que par un adjectif épithète.
Le déterminant a pour fonction de déterminer (sans blague) et transforme n'importe quel mot en nom.
Son rôle est de préciser, actualiser un nom. On distingue, les articles définis, les articles indéfinis, les articles partitifs, les adjectifs démonstratifs, possessifs, numéraux, exclamatifs, relatifs, interrogatifs.
Le pronom
Variabilité morphologique très importante (genre, nombre, place, personne...).
Le pronom n'a pas besoin de déterminant, sauf si celui-ci est intégré au pronom. La plupart n'ont pas d'expansion, certains possèdent néanmoins un complément de pronom, une subordonnée relative, voire un adjectif épithète (C'est celui de droite qui a dit quelque chose d'important).
Le pronom peut assurer, comme le nom, l'ensemble des fonctions (sauf épithète), et, en priorité, les fonctions nominales.
Un pronom peut remplacer un nom, un syntagme nominal, un adjectif, un adverbe, un infinitif, une proposition, une phrase, un discours entier.
On distingue pronom nominal/pronom "remplaçant" et pronom anaphorique/cataphorique et déïctique. Ils sont classés en pronoms personnels (dont font partie y et en, ainsi que les pronoms personnels argotiques), démonstratifs, possessifs, interrogatifs, relatifs, numéraux, indéfinis.
La
préposition
Invariable.
Elle se situe en tête du
syntagme qu'elle introduit.
La préposition et son régime
(nom, syntagme nominal, pronom, infinitif) constituent le syntagme
prépositionnel (fonction : complément).
Elle peut
avoir un sens important (dans) ou quasi inexistant (à,
de).
Quelques pièges : "considéré comme
(préposition introduisant un attribut) un imbécile",
"rien de (préposition introduisant un épithète
de pronom indéfini) neuf".
La conjonction de
subordination
Invariable.
Sa place est fixe : en tête de
la subordonnée conjonctive qu'elle introduit.
Elle n'a pas
de fonction propre.
Comme la préposition, elle peut avoir
un sens important (parce que, quand) ou quasi-inexistant (que).
On
distingue "que" et ses variantes/"si",
conjonction de subordination interrogative qui introduit une
subordonnée conjonctive interrogative indirecte>/les
conjonctions circonstancielles.
La conjonction de
coordination
Invariable.
On la trouve entre les 2 éléments
coordonnées.
En général, elle relie 2
éléments de même statut.
Elle a souvent un
sens assez riche.
On note aussi :
- le présentatif
(ou introducteur), invariable, qui a pour rôle d'introduire son
régime. Il a valeur de mise en relief, d'admiration, etc.
Exemples : ô, voici, voilà, quant à, au (feu), à
(la soupe), qu'(il entre), le (voici)...
- le mot-phrase,
invariable, il est une phrase à lui tout seul et n'a donc pas
de fonction, ses valeurs sémantiques sont bien sûr très
variées. Exemples : Oh ! Hélas... Bravo ! Merde (ben
quoi ?) !
Bonjour ! Oui, non, si, peut-être, etc.
Les fonctions
Intro
Il existe 3 types de fonctions : nominales (CO, sujet, complément du nom, de l'adjectif), adjectivales (épithète, attribut, apposé), adverbiales (CC ou C essentiels). La fonction essentielle, primaire (se rapportant au verbe) se distingue de la fonctions facultative, secondaire, et ne peut être séparée de son verbe par une virgule.
L'analyse tiendra compte de la catégorie, la morphologie, le contexte, les relations syntaxiques, la sémantique.
Le sujet (fonction essentielle)
Infinitif, nom propre, pronom...
23 septembre 2008
Entraînement course longue # 2
Petite déception hier, j'ai fait mon parcours de course en voiture, conclusion : 5 kilomètres, pas davantage...
Du coup, ce matin, j'ai tout modifié : je vais jusqu'au village voisin en passant par les vignes et je reviens par une petite route. C'est long, 8 kilomètres ! Et je mets 50 minutes, pile.
Je pense que ça correspond bien à un entraînement de fond, mais ça me bouffe quand même 1 heure 20 par semaine, sans compter la douche ! A partir de Noël, ce sera un entraînement de fond hebdomadaire et un entraînement au 1500 mètres.
A part ça, je suis toujours sur la grammaire car je n'ai pas beaucoup avancé ni ce week-end, trop chargé, ni hier où j'ai eu une petite baisse de moral... Je pense que je mettrai un petit résumé en ligne dans les prochains jours.
Sinon, si ça vous intéresse, je vais créer une nouvelle rubrique pour travailler ensemble sans que ce soit trop chronophage. Le principe est simple : on propose un sujet (un problème de maths, un titre de LJ, un exercice de français, une piste de réflexion d'oral pro, une question en histoire, etc.) et on en débat dans les commentaires pendant quelques jours. Pas la peine d'y passer beaucoup de temps, on essaie de donner son avis, de s'appuyer sur les textes officiels si on les connaît. L'objectif est de susciter la réflexion et de diversifier nos sources. Voilà, j'attends de voir si vous êtes plusieurs à être intéressés par ce petit exercice.
18 septembre 2008
Les nombres bios
J'ai bouclé le chapitre sur les "entiers naturels", enfin !
La bonne nouvelle, c'est que je n'ai pas trop perdu en maths ! Les bases, les "combien de fois trouve-t-on le chiffre 8 dans un livre de 2456 pages", etc., ça roulait. Tant mieux, mais enfin, ce n'est pas le plus difficile en maths...
La mauvaise, c'est que si j'ai repris de vieux réflexes, je suis encore lente à me mettre au boulot, en particulier le soir.
Je prévois de réviser entièrement la grammaire sur la fin de la semaine : analyse logique, analyse grammaticale, étude de la phrase et enfin les verbes. Miam ! J'adore ! Enfin, sauf les verbes.
J'entrecoupe quand même avec la lecture du fameux "Guide des parents" que j'ai enfin réussi à obtenir en m'introduisant frauduleusement dans l'école et en harcelant le directeur pour qu'il déballe ses colis en retard. Puis, après une bataille acharnée avec ces espèces de ficelles plastifiées qui entourent tout carton qui se respecte, et vas-y que je tire, que je frotte sur un rebord de caisson, que j'y mets les dents (purée, y'a jamais une paire de ciseaux disponibles dans ces foutues écoles ?), j'ai fini par extirper un exemplaire ratatiné avant de m'en retourner, victorieuse et décoiffée.
Et je cours demain matin. 6 km dans la garrigue. Pas loin de chez moi, se trouve un stade magnifique, tous frais payés par une société très riche qui exploite une célèbre source d'eau minérale gazeuse. N'insistez pas, je ne vous en dirai pas davantage. Mais bon, va falloir se contenter d'accrocher ses p'tits doigts sur le double grillage dont il est entouré et d'admirer les athlètes du club, parce qu'il n'est pas ouvert au public. Faudrait que je tente la technique qui consiste à se pointer un jour en tenue adéquate et à investir les lieux l'air dégagé, avec chrono et queue de cheval espiègle, comme si on habitait dans le vestiaire depuis toujours et que le président de l'asso d'athlé, c'était notre meilleur pote. Moi, je sais pas, mais des stades où on a le droit de courir, j'en connais pas ! Vous faites comment, vous ?
Sur ce, c'est l'heure du kawa !